深耕岭南文脉 · 活化城市记忆
深圳大学历史系——不是对故纸堆的孤芳自赏，而是以田野为纸、以口述为笔、以城市为卷，重写深圳与粤港澳大湾区的千年心跳。我们相信：历史不是尘封的标本，而是流动的现实。
了解深圳大学历史系深圳大学历史系：扎根特区的学术实践者
深圳大学历史系成立于2006年，是深圳大学人文学院重点建设学科之一。作为华南地区唯一以“特区城市史”为核心研究方向的历史学系，我们致力于构建“区域—城市—全球”三重维度的历史知识体系。截至2024年，历史系已建成历史学本科专业、中国史一级学科硕士点（含中国古代史、中国近现代史、专门史三个方向）及“粤港澳大湾区历史文化遗产保护协同创新中心”，并与广东省档案馆、深圳博物馆、南头古城博物馆共建实践教学基地。
深圳大学历史系的定位从来不是“传统史学的守夜人”，而是“城市记忆的唤醒者”。我们不满足于在图书馆里翻阅泛黄的文献，而是走进白石洲的握手楼、大鹏所城的青砖墙、南澳渔港的咸腥风中，让历史从口述者的皱纹里、从废弃的船木中、从老居民的粤语腔调里重新生长出来。当其他高校的历史系还在讨论“王朝兴替”时，深圳大学历史系的学生已背着录音笔、测量仪和速写本，在城中村的巷弄里记录最后一批“拓荒牛”的口述史。
“在深圳，每一块砖都带着改革开放的体温，每一条道路都刻着移民潮的足迹。历史系不是要复原过去，而是要让深圳人看清自己从何而来，又将去向何方。”
——李明哲教授，《深圳大学历史系十年回顾》（2022）学科定位
以城市史、口述史、民间文献整理为三大核心方向，聚焦深圳及粤港澳大湾区近现代城市化、移民社会、海洋文明等独特命题。我们拒绝“宏大叙事”的空转，坚持从小人物、小物件、小事件中见大时代。
育人理念
“读万卷书，行万里路，记万人事”。历史系学生需完成400小时田野调查、200份口述档案、50份民间文书整理方可毕业。我们培养的不是“背史高手”，而是能写、能听、能问、能思的历史行动者。
社会服务
深度参与《深圳通史》编纂、深圳地名志修订、南头古城历史街区复原工程、深圳改革开放口述史工程（1980-2000）。与深圳晚报合办《城市记忆》专栏，年均刊发系内师生作品30+篇。
课程体系：从经典到前沿的四维架构
深圳大学历史系课程体系打破传统断代史割裂模式，构建“基础—方法—专题—实践”四维课程链，强调历史学+数字技术+社会学+人类学的跨学科融合。所有课程均设置“深圳在地实践模块”，确保知识落地于深圳土壤。
基础理论课程：夯实史学根基，但不止于“背诵”
我们不回避史学经典，但拒绝填鸭式教学。《中国通史》系列课程以“问题链驱动”代替章节灌输：例如讲秦汉统一时，同步分析“深圳大鹏所城的卫所制度如何体现中央集权在边陲的渗透”；讲唐宋变革时，关联“南头古城宋代街市考古发现与海上丝绸之路的节点功能”。
- 中国通史（上/下）：以“区域回应中心”为线索，每章设置深圳案例研讨课（如“清初迁海令与深圳沿海墟市的兴衰”）
- 世界文明史：聚焦“全球化中的边缘地带”，重点分析澳门—广州—深圳贸易网络对岭南社会的塑造
- 史学导论：第一学期即开展“我家的1980年代”家庭口述史作业，作为理解史料真实性的入门实践
- 历史文献学：在深圳大学图书馆特藏部实操古籍修复、碑拓制作、方言音译处理
方法论工作坊：让历史“可触摸”的技术训练
深圳大学历史系的特色在于：历史系学生必须掌握田野调查、数字建档、GIS空间分析、口述史访谈技术四大核心技能。我们设有“方法论月”——每学期最后一周全校停课，集中开展实践教学。
- 田野工作坊：学习《田野笔记规范》《非暴力沟通在口述史中的应用》《影像民族志拍摄技巧》，每组完成1个城中村/墟镇调查报告
- 数字人文实践：使用QGIS绘制深圳墟市分布图；用TimelineJS制作“深圳改革开放关键节点时间轴”；用OCR+人工校勘处理老报纸数据库
- 档案解码术：在广东省档案馆真实场景中训练档案检索、脱酸处理、价值鉴定能力，避免“网上拼凑式研究”
- 历史地理测绘：使用无人机航拍+RTK定位，重建深圳古代炮台、盐田、驿道的三维空间模型
专题研究课程：聚焦深圳，辐射湾区
我们开设“小而深”的专题课，每门课限定15人，采用“问题导向+小组协作”模式。课程内容直接对接教师科研项目，学生可提前介入真实研究。
- 深圳城市史专题：以“深圳四大名墟”（南头、观澜、沙头角、大鹏）为案例，分析墟市空间与宗族、移民、商贸的关系。近年成果：《观澜墟市社会结构变迁研究（1840-1949）》获省社科优秀成果奖
- 改革开放口述史：访谈原蛇口工业区建设者、布吉关边检人员、华强北电子商人等，已采集口述档案127份，部分存入深圳博物馆口述史数据库
- 海洋史与岭南疍民文化：赴大鹏所城、南澳渔港开展为期两周的驻点调查，整理《深圳疍民婚俗文书汇编》《潮汐历法口诀集》
- 历史记忆与公共叙事：与南头古城博物馆合作，策划“深圳人的1980”临时展览，学生负责策展、布展、讲解全流程
在地实践项目：让历史走出象牙塔
深圳大学历史系的毕业设计必须包含“一项可落地的公共史学实践”。我们与12个社区共建“历史记忆角”，学生团队驻点服务。
- “握手楼里的记忆”计划：在白石洲村改造中，为原住民建立“一户一档”口述史档案，成果被纳入深圳城市更新文化评估指南
- “墟市重生”行动：为观澜版画村设计历史导览动线，开发“墟市密码”AR小程序，游客扫码可看清代墟市复原动画
- “老街坊时间银行”：组织学生为社区长者录制“深圳方言故事集”，同步建立客家话—普通话历史术语对照表
- “校园记忆工程”：整理深大老教授手稿、讲义、教案，建成深圳大学教育口述史数据库（2023年上线）
师资力量：田野里的学者，讲台上的朋友
深圳大学历史系现有专任教师28人，其中90%拥有田野调查经验，7人有长期驻村经历。我们不追求“头衔数量”，而看重“能否带学生走进真实的历史现场”。
“在深圳大学历史系，你不会遇到‘只会讲PPT’的老师。我们的教授可能穿着沾着泥的球鞋来上课，但讲起‘清末深圳墟市税制改革’时，眼神会突然亮起来——那不是知识的光环，是看见历史被重新唤醒时的光芒。”
——2021级本科生 陈思源，《我的第一堂田野课》地方史研究：为深圳写一部“人民的史书”
深圳大学历史系拒绝将深圳简化为“改革开放的窗口”。我们致力于构建“千年深圳”历史叙事：从7000年前咸头岭文化的陶圈，到宋代深圳墟市的市舶司；从明代大鹏所城的海防体系，到清代新界宗族的墟市网络；从1980年蛇口第一声炮响，到今日前海的制度创新——深圳大学历史系的使命，是让深圳的历史长出年轮，而非只有“快进键”。
代表性研究成果
《深圳墟市社会结构研究（1600-1949）》
基于对南头、观澜、沙头角等12个墟市的田野调查，揭示“墟市=宗族+商贸+信仰”的岭南基层社会模型。发现：深圳墟市的“墟期”安排，实为不同宗族间的轮值祭祀日，避免了资源冲突。
国家社科基金项目《深圳改革开放口述史（1980-2000）》
采访原蛇口工业区员工、布吉关检查员、华强北电子商人等327人，整理口述档案127份。关键发现：“蛇口模式”的成功，不仅靠政策，更靠原住民对“土地股份合作制”的创造性转化。
广东省社科规划项目《大鹏所城海防体系复原研究》
结合考古报告、清代《新安县志》、无人机航拍与GIS分析，首次复原大鹏所城“城—炮台—烽堠—屯田”四级防御系统。成果被用于大鹏所城申遗文本修订。
广东省文物局合作项目《深圳疍民文化口述档案汇编》
系统整理南澳、较场尾等地疍民婚俗、潮汐历法、渔歌谱系。发现：深圳疍民的“潮汐口诀”实为一套精密的海洋生态知识体系，与现代海洋学高度契合。
深圳非遗保护中心委托“我们整理的不仅是历史，更是深圳人的身份密码。当白石洲的年轻人翻到自己阿公的口述史，看到‘1982年他用2000元租下第一间厂房’，那一刻，深圳的历史不再是新闻联播里的宏大叙事，而是自己血脉里的回响。”
——李明哲教授在“深圳记忆工程”成果发布会上的发言（2023）历史沿革：从1983到2024——深圳大学历史系的诞生与成长
深圳大学历史系的建立，本身就是一部深圳特区文化自觉的缩影。它见证着深圳从“文化荒漠”到“人文绿洲”的艰难转型。
深圳大学建校初期：人文学科的萌芽
深圳大学创校时仅设理工科，1983年设立“社会科学部”，开设《深圳经济特区概论》等课程，为日后历史系埋下种子。当年教师常带学生走访蛇口工业区，记录第一手特区建设资料。
人文学院成立：历史学科的制度化起点
深圳大学人文学院正式成立，下设历史教研室。首任主任张维教授提出“立足特区、服务湾区、面向世界”的办系理念。同年启动《深圳通史》编纂工程（未完成）。学生开始自发组织“深圳口述史小组”。深圳大学历史系的雏形初现。
历史系独立建制：深圳第一支专业力量
深圳大学历史系正式成立，成为华南地区首个以“城市史”为特色的研究型历史学系。首批招生32人，开设《深圳城市史导论》《岭南文献选读》等特色课程。同年与深圳博物馆共建实践基地。
“口述史”成为核心标签
启动“深圳改革开放口述史工程”，启动资金来自学生创业大赛奖金。李明哲教授带队访谈首批30位蛇口建设者，采集录音资料120小时。项目获“全国大学生社会实践优秀团队”称号。
数字人文实验室成立
与计算机学院共建“历史数字实验室”，开发“深圳墟市GIS地图”系统。学生团队用VR技术复原南头古城清代街市，作品入选中国数字人文年会。深圳大学历史系成为全国高校数字人文教学创新联盟首批成员。
国家级一流专业建设点
深圳大学历史系历史学专业入选国家级一流本科专业建设点。《墟市社会研究》《改革开放口述史》入选广东省课程思政示范课程。学生团队《白石洲记忆档案》获“互联网+”全国金奖。
“深圳记忆工程”全面启动
联合深圳全市10个区档案馆，启动“一区一墟、一村一史”计划。历史系师生分赴全市，为每个街道建立口述史数据库+数字档案馆。目标：用5年时间，为深圳写一部“人民的史书”。
网友们还关心：深圳大学历史系的那些事
我们收到大量关于深圳大学历史系的提问。以下选取高频问题，以“过来人+教师”双视角回应——不回避质疑，只呈现真实。
Q1：深圳大学历史系是不是“冷门中的冷门”？就业出路在哪？
学生视角（2020级王同学）：“刚高考时被家长劝退：‘学历史？以后去博物馆扫地？’但入学后发现——我们系就业率连续5年98.5%！不是去当老师，而是：城市规划院做文化评估、博物馆策展、数字人文公司做数据标注、甚至腾讯做‘用户历史画像’产品经理。老师说：‘历史系教你的，是穿透信息迷雾的能力。’”
教师视角（陈雅文）：“我们不承诺‘包分配’，但保证：深圳大学历史系学生具备田野调查、深度访谈、数据清洗、叙事建构四大硬技能。深圳的互联网公司、文化机构、政府智库，正急需这种‘会讲故事的实证者’。”
Q2：深圳大学历史系是不是只研究“深圳小事”？格局够不够大？
学生视角（2021级李同学）：“曾被外校同学质疑：‘你们研究的都是‘深圳阿婆的菜市场’，能上得了台面吗？’但当我们用127份口述史，还原出‘蛇口工业区女工如何用粤剧团凝聚乡愁’的故事，被《人民日报》报道时——我明白了：深圳大学历史系的格局，是让小人物站在历史C位。”
教师视角（周远航）：“历史学的格局不在于研究对象的‘宏大’，而在于问题意识的深度。我们研究‘深圳阿婆的菜市场’，实则在追问：‘市场经济如何重塑岭南宗族社会？’这问题，比‘某朝某代的皇位继承’更具当代价值。”
Q3：深圳大学历史系课程是不是很“散”？不像传统历史系“严谨”？
学生视角（2022级张同学）：“确实，我们没背过《二十四史》全文，但每门课都要：做3次田野、交2份口述档案、完成1个公共展示项目。考试不是开卷闭卷，而是：‘请用口述史方法，重构你家小区的20年变迁’。老师说：‘历史学的严谨，在于证据链完整，而非背诵标准答案。’”
教师视角（李明哲）：“传统史学的严谨值得尊重，但深圳需要另一种严谨：在现实土壤中验证理论的严谨。当学生用GPS定位找到清代炮台遗址，用方言录音还原失传的疍民渔歌——这种严谨，比在书斋里反复修改注释更震撼人心。”
Q4：女生读历史系好吗？未来会不会“被年龄淘汰”？
学生视角（2019级赵同学，现为深圳博物馆策展人）：“我妈妈担心：‘女生学历史，30岁还当学生？’但深圳博物馆的招聘明确要求：‘有田野经验者优先’。我带着大鹏所城的调查报告去面试，当场被录用。历史系女生的优势在于：细腻的观察力、耐心的倾听能力、对细节的敬畏心——这些，恰恰是数字时代最稀缺的素养。”
教师视角（陈雅文）：“我们系女生占比65%，但科研产出不输男生。2023年，女生主导的《深圳疍民婚俗文书》整理项目获省级优秀成果奖。历史学是越老越吃香的学科，而深圳的包容，让女性学者能持续发光。”
深度延伸：你可能不知道的深圳大学历史系冷知识
- “墟市”不是市场，是宗族政权：深圳清代墟市的“墟长”，由当地大姓宗族轮任，兼具税收、调解、祭祀组织功能，实为基层自治单位。
- 深圳最早的“图书馆”在炮台里：大鹏所城守备衙门旁设“军需书屋”，藏《海防图志》《潮汐表》，是深圳最早的公共阅读空间。
- 改革开放口述史中，“蛇口20元工资”真相：1980年蛇口试行“超产奖”，20元是“日工资上限”，非固定工资。这个细节，被深圳大学历史系口述档案纠正了30年误传。
- 深圳方言地图：深圳大学历史系2022年绘制《深圳方言分布图》，发现：“大鹏话”实为明代卫所军语遗存，与客家话、粤语均不同源——这是深圳“军事移民”历史的活化石。
- 深大历史系的“秘密武器”：我们藏有127份未公开的深圳改革开放口述档案，含原蛇口工业区内部会议录音、布吉关检查员日记等，部分已授权深圳档案馆分批解密。
为什么选择深圳大学历史系？
因为这里不培养“历史的旁观者”，而培养历史的参与者。当你在白石洲的巷口，听阿婆讲1983年如何用竹竿搭起第一间“握手楼”；当你在大鹏所城的断壁残垣前，用无人机复原明代烽堠的信号路径——深圳大学历史系让你明白：历史不是过去的事，而是你正在书写的现在。
如何申请？
深圳大学历史系本科招生通过高考统招（历史类）进入，大二可申请“口述史实验班”（需提交1份家庭口述史初稿）。硕士生招生面向全国，优先录取有田野经验者。详情请关注：深圳大学历史系官网。
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